安全・安心の場を確保し、教え合いでなく、「学び合い」の活動を行っています。

アウトプットを念頭に置いたインプットを行うことで、
長期記憶に残るような活動になり、成績向上します。

生徒が活動する時間を長くすることで、疲れるけど楽しい学びの時間を生徒は過ごしています。

体験学習や遠足を通して、学校では学べないことを学びます。

学校行事は生徒会主体で行っています。生徒同士の主体性が向上し、対話が促進されています。

キャリア教育の視点をもったアクティブ・ラーニングを通して、
授業中の活動が将来の仕事に活かされます。

教科の内容を学んで終わるのでなく、「学び方を学ぶ」ことを重視し、
将来何か課題があったときには、その学び方を用いて課題解決を図ることができます。
これは、IBの理念にも通じています。
また、ある教科で学んだことを他の教科での学習にも活かし、さらにそれを学校生活、
日常生活にも転移できるような意識を持つようになります。その集大成が課題研究です。

小林昭文先生をアドバイザーとしてお招きし、
学校全体での授業力向上のお手伝いをしていただいています。

IB職員会議を定期的に行い、IBについての理解を深めています。

鹿児島国際大学の内山仁准教授をお招きし、定期的に授業研究協議会を行っています。
教科の枠を超えた授業参観を行うなど、授業研究協議会では、
教員の授業のやり方に着目するのではなく、生徒の学びがあったかどうかに着目しています。
授業研究協議会を通して、授業者は自分の授業についてふり返り、
見学者は、自分の授業に取り入れられそうなことを見つけ、
お互いに授業力向上を図る機会になります。

PTA主催教育講演会に熊本大学の苫野一徳准教授をお招きし、講演会をしていただきました。

社会の先輩方と語る日には、毎年多くの卒業生の方に来ていただいています。

卒業生の方からは、自分の仕事のことを生徒に話すことは
自分にとっても勉強になるといった声もいただいており、
「OBトーク」には、前年度卒業した卒業生を招き、高校生に向けた講演をしてもらっています。