5月20日(土)の英語の授業で、第１回オンライン英会話を実施しました。初めて体験する人も久しぶりの人も、ちょっと緊張の表情。手順を確認し予約した時間を迎え、いよいよスタート。ここからは、一人でフィリピン在住の講師と英語で乗り切らなければなりません。ジェスチャーあり、笑顔ありで、予定の２５分間が終了。活動後のみんなのふり返りと活動時の画像をご覧ください。
　
生徒のふり返り
「講師の方がめっちゃ優しくて、いろいろと言い換えてくれました。」
「初めてだったけど、とても楽しかった。もっと色々話せるようになりたい！」
『わからないけど適当にうなずいてたら、「もっと詳しく聞かせて」と言われて焦った！』
「教材選びに失敗した…。（難易度が高かったのか、低すぎたのか！？）」
「思ったよりも会話が通じてほっとした。」
「今日の先生がすごくほめてくれた。」
　

　5月27日（土）の放課後に，ＳＡ（サービスアズアクション≒ボランティア）活動を実施しました。今回は本校周辺に生えている雑草除去の作業でした。２０分程の活動でしたがかなりきれいになりました。
　
作業前

作業中

作業後

　5月26日、有明のパナソニックセンター東京で第49回実践研究助成贈呈式が開催されました。修学館は、2019年度・2020年度に続いて3度目の助成です。
https://www.pef.or.jp/school/grant/grant_list/
今回採択された研究課題はこちらです。
　
　『学校図書館の「学習・情報センター」機能の充実とICT活用との統合・融合
～国際バカロレア教育における探究学習促進・情報活用能力向上を目指して～』
　

　昨年のIB機構からのコンサル訪問時に指摘・助言いただいた図書館に関するテーマです。いただいた助成金と機会を活用して、探究学習をさらに促進し、生徒たちの情報活用能力を育んでいきたいと思います。

　5月27日（土）に保護者向け土曜講座（一緒にお話ししましょう会）の1回目を開催しました。この会は，教育や気になる話題など，学校と保護者の皆様とで，肩の力を抜いてざっくばらんにお話ししながら，一緒に教育等について考えていく勉強会です。
　第1回のテーマは「修学館が目指すこと」で、今年度初めての開催でした。担当が校長ということもあり、最初は多少の緊張感がありながら、後半は参加者の皆様と教育について大いに語り合い、盛り上がった会になりました。
　

　5月24日の放課後、図書館で「IBカフェ」が開かれました。前の週に視察に行った奈良県の育英西中・高さんで参加させていただいたものを、さっそく本校でもやってみようということで、視察に行った教員が企画しました。出入り自由で、12人ほどの教員が参加し、視察で見聞きしたことなどIBや教育についてざっくばらんに語り合いました。
　
　
　

　第69回県美展に本校生徒が2名入賞しました。このコンクールは，高校生以上の一般（社会人の方がほとんどです）が対象となっていますので，よく頑張ったと思います。
　
　入選　高2　大迫 七子さん（立体デザイン部門）
　入選　高2　阿潟浜 里空さん（平面デザイン部門）
　
　現在，黎明館にて作品が展示されています。お時間がございましたら会場へ足を運んでください。本人たちの励みになります。
　
　期　間：５月２０日（土）～５月２８日（日）
　会　場：黎明館（１階と２階に展示がございます）
　入場料：大人６００円

　５月１８日㈭の6限に、中学３年生を対象にした道徳授業を実施しました。
　
　主題名「見方を変えれば」
　
　内容項目：自己を見つめ、自己の向上を図るとともに個性を伸ばして充実した生き方を追求すること。
　
　ねらい：自分の持っているよさや個性の発見に努め、それを認め、伸ばしていこうとする意欲を高める。
　
　担当教員は、生徒が自分のよさや友達のよさを見つける際に、ワークシートの進みが遅い生徒にも、個々の生徒のもつ特性やよさをそれとなく伝えるなどして授業を進めていました。ワークシートも練られ、指示の明確さも素晴らしく、グループ活動も活発に行わせていました。日頃の生徒との信頼関係がしっかりと構築されていることが、授業を通して伝わってきました。（授業参観者の感想から）
　
　写真の場所：大講義室（本館２階）

　本年度中学２年生は，体験学習の一環として「地域を知ろう」と題して本校周辺の地理や歴史の学習を実施しました。この学習を通して学校周辺の史跡等に目を向けるとともに，歴史や環境などについての意識を高め，愛校心や郷土を愛する心の育成につながる活動になりました。
　
　伊邇色神社


　座禅石

　鹿児島刑務所跡（現西原商会アリーナ入り口付近）

　午前中に地域をグループごとに分かれて探訪し，午後は原良歴史探訪会会長の吉峯栄助氏に「修学館中学校・高等学校周辺の歴史について」というテーマで話を伺うことができました。


　

　5月8日と１５日の２回、中学１年の「道徳」の時間に「いじめについて考える」授業をしました。様々な小学校から入学する本校では、いじめについてはできるだけ早く考える機会をつくりたいと考えています。学校教育目標「みんなが学ぶことの楽しさを知り、学び続ける力を身につける」の中の「みんなが」を達成するためにもとても重要です。
　第１回は植松勉さん（北海道赤平市にある株式会社植松電機　代表取締役）の「思うは招く」（https://tedxsapporo.com/talk/hope-invites/）のTED動画、第２回は藤原和博さん（「教育改革実践家」東京都初の中学校の民間人校長）の「君の学校にいじめはありますか？」（スタディサプリの〔よのなか〕科コンテンツ）の動画も参考にして考えました。
　授業のゴールは、ＩＢのＡＴＬ（学び方のスキル）のひとつとして示されている「いじめを防止し、撲滅する方法を実践する」には具体的にどうすればよいかを考えることです。（国際バカロレア機構がいじめ予防をスキルとして示しているということは、日本のみならず海外でもいじめはあって、どの国でも問題になっているということだということも伝えました。）
　生徒のふりかえりには、「最初は、呼びかけをするくらいしか思いつかなかったけど、２回の授業が終わって、助けるのが１人では無理そうだったらまわりに助けを求める、などの考えも持てるようになったから、もし実際に見かけたら今回考えたことを実行にうつせるようにしたい」など、真剣に考えた跡が読み取れました。

　
【生徒記入のふりかえりより】　
★小学校の道徳では、ある決まった状況でどうするか、みたいなのしかやらなかったから、いじめについてここまで考えたのは初めてだった。今までいじめの分類など考えたことなどなかったが、そのいじめの段階によって適した対策をすることが大事だと思った。いじめをなくすのは生徒だと一番感じた。
★植松さんが夢を語っている時、自分と重ねて考えていた。「絶対無理」「無理に決まってる」と決めつけない「成長マインドセット」で、こうしたら出来るかもと思考を変えてみることが大切だと感じた。
★いじめについては今までも考えたことがあったけど、２回の授業で分類したり、どうしたら減らせるのかを考えたりして、いじめについて深く考え、自分の言葉で表せたと思います。
★そもそもいじめという「わく」が広すぎるなと思った。
★僕は先週と今週の2回「いじめ」について考え、いじめは人のまぬがれない永久の課題だと思う。なぜなら、思春期や反抗期のイライラによるいじめや、不安によるいじめなど、人だったら一度は通るものが原因だから。
★私は今までいじめがないことだけがいい事だと思っていました。苫野先生も言っていたように、小さい空間で交流するのではなく、たくさんの人と交流して、自分の考えを変えたり、よりいいものにしたりしていく必要があると考えます。
★学校のレビューに「いじめが少ない」（と書いてあったような気がする）理由は、この授業の効果かもしれないと思った。
★考えれば考えるほど分からなくなるので、正解のない問いだと思った。しかし、大問題なので、正解のない問いだからと言って考えを放棄するのは違うと思う。また、たくさんの種類の「いじめ」があるので、「いじめ」の三文字で片づけてはいけないと思った。